13 enero 2012

Conclusión final

Mi décima y última entrada en este blog pertenece a la finalización de la asignaturaE y cierre del Blog investiga-tumundo. No resulta fácil exponer una conclusión de todo el entramado de ideas y nuevos conceptos que hemos ido viendo a lo largo de estos dos meses. Por ello, he decidido hacerlo simulando la exposición de conclusiones en un proyecto de investigación:

La presente investigación ha llevado a cabo un estudio aplicado a los alumnos del Máster de Profesorado de la UMA, para examinar la innovadora metodología utilizada en la asignatura Iniciación a la Investigación Educativa. El propósito de ello, ha sido, analizar los beneficios del uso del Blog como instrumento de aprendizaje y descubrir el nivel de conocimientos adquirido por los alumnos a lo largo de la asignatura.

Para la consecución de los objetivos, se han utilizado varios instrumentos de recogida de datos: En primer lugar, se ha llevado a cabo una observación sistemática de los Blogs de los compañeros para hacer un seguimiento de su interés y conocimientos sobre la asignatura. En segundo lugar, se han ido dejando unas notas de campo en las entradas de los compañeros que reflejaban mi grado de satisfacción con su reflexión y algunos apuntes más sobre el tema que trataban. Por último, he realizado una inmersión completa en la metodología creando un Blog con el mismo objetivo.

A continuación, se ha realizado un tratamiento estadístico de los datos representados en diversos gráficos (ver apartado Resultados) y se ha podido comprobar que la ocurrencia de entradas ha sido del 100% de la muestra, que la frecuencia ha sido muy variable y que el orden no ha sido exactamente por materia de clase.

De esta manera, se comprueba que no todos los alumnos utilizan el blog de la misma manera, no todos se basan en apuntes de clase, no todos son igual de estrictos con el número de entradas que debemos publicar, pero, sin duda, ha resultado una manera novedosa e interesante de exponer nuestras dudas sobre el temario, información de interés, opiniones, comunicaciones, noticias y aclaraciones sobre la asignatura y sobre el mundo que nos rodea. Por otro lado, la asimilación de la materia educativa se lleva a otro nivel al tener que escoger evidencias de tu interés y plasmarlas a modo de entrada, cuya lectura resulte interesante y enriquecedora para todos tus compañeros de clase.

Por último, concluyo, esta investigación no es empírica, no posee evidencias cualitativas ni cuantitativas, no posee sistematicidad, por lo que no asegura fiabilidad ni validez. Por lo tanto, pedimos la no replicabilidad del mismo debido a su baja credibilidad.

:)



Investigar es ver lo que todo el mundo ha visto y pensar lo que nadie más ha pensado. Albert Szent-Györgi (1893-1986). Bioquímico húngaro-estadounidense.

11 diciembre 2011

¿Y qué pasó con el pobre príncipe?

El texto del Rey me ha parecido muy divertido. Es una buenísima manera de comprender realmente el significado de la estadística, de la moda, la mediana y la media, y como resultan, en ocasiones, insuficientes para visualizar los datos.

El joven doctor, que más le hubiera valido saber un poco antes algo de Estadística, es el que crea el caos. Le dice al Rey que la supervivencia media que proporciona un tal Doctor Cirujoff es de 5 años y que tiene una experiencia extirpando tumores de 25 años! En ese momento es cuando se marca un farol, ya que el número de casos es la clave para que el Rey hubiera comprendido mejor que en realidad ese Doctor aún tiene mucho que estudiar... Sólo diez casos!

El Curandero Mayor, descubre que la mitad de los intervenidos mueren antes de los 4 meses.. Pero la supervivencia mediana tampoco ayuda al Rey a aclararse. Cada vez se fia menos de ese Doctor...

Por otro lado, la ATS al proporcionar el dato de la moda, también usa unas palabras muy concretas: "Lo más frecuente es que se mueran antes de un mes". Cierto es, pero, dicho así, ¡parece que se le mueren todos los días! Quizá fuera el vinillo de la fiesta...

El Rey, al final pasó de ser estadista a ser estadístico a base de palos que le dio la vida!

Queda claro que las medidas de tendencia central, se sitúan hacia el centro de la distribución, es decir, muestran los valores de los puntos promedio o típicos. La media, moda y mediana, afectan mucho la dispersión, por lo que cuanto menos homogeneos sean los datos, menos información proporcionan.


Pero, en este caso, al ser datos tan dispares, nos hacen falta las medidas de dispersión, que nos informen sobre cuánto se alejan del centro los valores de la distribución. Muestran la variabilidad, para saber si todos los casos son iguales, o varían mucho entre ellos.

 Personalmente, me encantaría vivir en Hospitalandia, lógicamente, rodeada de ATS, Médicos,... Y Terapeutas Ocupacionales! Donde los asuntos trascendentes se arreglan en los pasillos o en las fiestas :)

05 diciembre 2011

¿Y eso del diario de campo?

El diario de campo es un instrumento utilizado por los investigadores para registrar aquellos hechos que son susceptibles de ser interpretados. Se trata de una herramienta indispensable que permite sistematizar las experiencias para luego analizar los resultados.

PASOS...
  1. Realiza una observación general.
  2. Escribe el dia y la hora de inicio, y observa los diferentes aspectos que caracterizan la observación.
  3. Escribe todo lo que observas (colores, olores, sonidos, clima).
  4. Describen las impresiones que te causan.
  5. Describe las conclusiones a las que puedes llegar a partir de estas impresiones.
  6. Diferencia entre los elementos específicos de estudio y los elementos generales.
Cada investigador tiene su propia metodología a la hora de llevar adelante su diario de campo. Pueden incluirse ideas desarrolladas, frases aisladas, transcripciones, mapas y esquemas, por ejemplo. Lo importante es que pueda volcar al diario aquello que ve durante su proceso investigativo para después interpretarlo.

Por supuesto, lo registrado en el diario de campo no será la realidad en sí misma, sino la realidad vista a través de los ojos del investigador, con sus percepciones y su visión. La subjetividad entra en juego desde el momento del registro de los hechos, y no sólo en su interpretación. Por eso puede afirmarse que, aunque dos investigadores trabajen juntos sobre el mismo tema, los diarios de campo de cada uno de ellos serán diferentes.

Los especialistas recomiendan que el diario de campo sea dividido en dos columnas. De esta manera, el investigador puede incluir en un lado lo referente a las observaciones que realiza y, en el otro, sus impresiones o conclusiones. También es recomendable que, tras la jornada, el investigador se reúna con sus compañeros de trabajo para compartir ideas que pueden ser volcadas al diario.


¡Ánimo para los vuestros cuando estemos metidos de lleno en las prácticas!